Pôle-Innovation

Pour encourager ses collaboratrices et collaborateurs dans la conception de projets de recherche innovants, la HEP-BEJUNE soutient des projets ponctuels pour développer des approches inédites répondant aux questions vives dans le champ de l’éducation et de la formation.

Projets menés en 2025-2026

Vers un dispositif professionnalisant d’initiation professionnelle en enseignement primaire : le développement des savoirs professionnels lors de l’insertion

 
Projet de recherche mené par Melanie Buser
Temporalité du projet : 01.08.2023 - 31.07.2027
 
Le passage du statut d'étudiant·e à la pratique de la profession enseignante constitue un saut. Notre projet analyse cette transition et s’articule en deux phases : réunis en focus groups, des enseignant·e·s sont confrontés aux résultats d’un projet antérieur consacré à la professionnalisation de futurs enseignant·e·s ; une étude de faisabilité identifie ensuite les besoins d’accompagnement des enseignant·e·s lors de l’insertion.
 
État d’avancement du projet en 2025-2026
L’état d’avancement du projet scientifique correspond à ce qui était originalement prévu : deux focus groups ont eu lieu et les transcriptions ont été finalisées. De même pour les analyses avec QDA Miner ainsi que l’interprétation des données récoltées. Pour la deuxième étape du projet, des étudiant·e·s de fin de formation ont rempli un questionnaire permettant d’identifier les besoins lors de l’insertion professionnelle.

Articles scientifiques
Buser, M. (2026). Défis, compétence et professionnalisation en formation primaire en Suisse : perceptions des enseignant·e·s du « Cursus bilingue / Bilingualer Studiengang » et des filières franco-/ germanophones et implications pour leur insertion professionnelle. Phronesis, 14(4), 325-347.
 
Buser, M. (2025). Challenge/Competence Appraisal by Swiss Two-Way Immersion Teachers of the “Cursus bilingue / Bilingualer Studiengang” in Their Professionalization Process and Career-Entry Stage Implications. Education Sciences | Special Issue: Bilingual Education in a Challenging World: From Policy to Practice, 15(6), 773.

  • Chaire UNESCO en politiques éducatives et profession enseignante : membre du comité scientifique
  • Congrès de l’ADMEE en janvier 2026 à Biel/Bienne à la HEP-BEJUNE (évaluation de trois contributions scientifiques)
  • Revue « Formation et profession : revue scientifique internationale en éducation »

Melanie Buser est membre du groupe de travail de la SSRE « Profession enseignante et professionnalisation de la formation » (Société suisse pour la recherche en éducation).

Comprendre le travail d’une formatrice ou d’un formateur en établissement (FEE) – Projet de recherche collaborative pour concevoir un référentiel de compétences pour les FEE de la formation primaire

 
Projet de développement mené par Loïse Rebetez Lopez
Temporalité du projet : 01.08.2024 - 31.07.2028
 
L’objectif de ce travail est de comprendre, par le biais d’une recherche collaborative et en utilisant la méthode de l’analyse de l’activité par autoconfrontations, les compétences des formatrices et formateurs en établissement (FEE) au regard de leur travail réel, afin de reconnaître et de valoriser leur apport dans le dispositif de formation en alternance mis en œuvre en formation primaire.
 
État d’avancement du projet en 2025-2026
Durant l’année 2025-2026, deux nouveaux entretiens post leçon ont été enregistrés et codés, ce qui a permis d’affiner les catégories. De plus, deux FEE ont été auto-confrontés à leur enregistrement d’entretien afin de saisir leur travail réel, dans sa complexité. Deux nouveaux entretiens sont en cours de transcription.

  • Formation primaire, Pratique professionnelle
  • Formation continue, Co-encadrer un étudiant·e dans le système en alternance de la HEP-BEJUNE
  • Formation continue, Analyse de l’activité : de l’observation à l’entretien
  • Formation continue, Évaluer les pratiques d’un·e étudiant·e

Maud Lebreton Reinhard
Valérie Lussi Borer
 

 

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