Mathématiques et sciences de la nature

 

Projet de recherche et de développement

Temporalité du projet : 01.01.2025 - 31.12.2026

Collaboration : EPFL (D. Gillet) (leading house)

Financement : swissuniversities P-8, CHF 561 749.-, dont CHF 29 238.- pour la HEP-BEJUNE

 

Ce projet entre dans le cadre du PgB de swissuniversities « Open Education and digital competencies ». L’équipe de recherche de la HEP-BEJUNE qui intègre des étudiant·e·s en formation initiale et des enseignant·e·s poursuit le travail de la Swiss Digital Skills Academy. Elle est impliquée dans le design et la conception de ressources éducatives libres ainsi que dans leur implémentation par le biais de différentes plateformes éducatives libres.

 

Des éléments relatifs aux contenus éducatifs et aux plateformes éducatives libres ont été transmis aux collaboratrices et collaborateurs du projet. Des ressources éducatives ont été élaborées en chimie et en biologie et mises à disposition dans la bibliothèque de la plateforme éducative libre Graasp. Une deuxième série de ressources est en construction.

 

 

 

Projet de recherche et de développement

Temporalité du projet : 01.01.2025 – 31.12.2026

Collaborations : HEP Vaud, PH FHNW, PH Lucerne (leading houses)
et de nombreuses institutions suisses de formation des enseignant·e·s

Financement : swissuniversities PGB durabilité, CHF 1 346 843.-,
dont CHF 49 052.- pour la HEP-BEJUNE

 

Ce projet entre dans le cadre du PgB de swissuniversities « Renforcement de la culture de la durabilité dans les Hautes Écoles ». Il vise la mise en réseau des Hautes Écoles suisses qui forment les enseignant·e·s pour améliorer l’ancrage de l’éducation au développement durable (EDD) en proposant des parcours de formation innovants et transformateurs. Notre institution participe à trois des cinq sous-projets développés.

 

Les équipes travaillant dans les différents sous-projets ont continué leur travail qui a consisté en la récolte de données (questionnaires, groupes de discussion), la conception et la mise en œuvre de dispositifs innovants en EDD dans le cadre de la formation initiale ainsi que la mise sur pied de différentes rencontres (feed-back entre pairs pour le monitoring de l’(E)DD). L’analyse de l’ensemble des données récoltées est en cours.

 

 

 

Projet de recherche et de développement

Temporalité du projet : 01.08.2024 - 31.07.2028

 

Ce projet est une recherche-action orientée vers la pratique : tout en développant le nombre et l’ampleur des activités autour des jardins et aménagements extérieurs dans la région, il permet d’évaluer nos hypothèses sur l’accompagnement adéquat de ces pratiques au cours d’une recherche scientifique. L’accompagnement des équipes offre la possibilité de recueillir des traces en situation naturelle.

 

Des traces du dispositif de recherche-action (photos, notes de séance, etc.) ont été prises lors des interventions dans les écoles. La première formation continue des enseignant·e·s a eu lieu. L’élaboration du matériel pédagogique a débuté sur la plateforme Graasp avec un site intitulé Débuter | Développer un jardin scolaire . Un jardin a été installé à la HEP-BEJUNE, sur le site de Bienne, avec la collaboration de trois enseignantes du BBZ-CFP. Plusieurs collaborations avec des écoles ont débuté cette année.

 

 

 

Projet de recherche et développement

Temporalité du projet : 01.01.2025 – 31.12.2027

Collaborations : FHNW, SUPSI, ProSpecieRara, éducation21

Financements : Education21 , CHF 10 000 .-, OFAG, CHF 9 360.-

 

Ces projets liés au projet « Permaéducation » (voir ci-dessus) sont implémentés dans les trois principales régions linguistiques de Suisse, et consistent à tester la possibilité, pour les écoles, d’assumer une fonction de musée du vivant, par la conservation et multiplication de variétés paysannes rares ou locales dans leurs jardins pédagogiques, tout en menant des activités pédagogiques pertinentes pour les élèves à tous les niveaux de la scolarité obligatoire, et en lien avec le plan d’études de diverses disciplines d’enseignement et des domaines transversaux (formation générale, capacités transversales).

 

L’équipe a élaboré un concept éducatif pour les 3 cycles de l’école obligatoire autour de la reproduction des espèces paysannes (fruits et légumes), ancré dans les pratiques et plans d’études des trois régions linguistiques. Deux écoles pilotes accompagnées par la HEP ont débuté les activités de jardin avec les élèves, obtenu de ProSpecieRara des semences et suivi un séminaire de formation. Plusieurs arbres ont été plantés à Reconvilier, et des bacs de culture adaptés à une cour goudronnée installés à Boudevilliers.

 

 

Projet de recherche et développement

Temporalité du projet : 01.08.2023 – …

Collaboration : Dr Olga Reinauer (chercheuse indépendante, conceptrice du jeu)

 

ChemiCastle : un jeu sérieux pour travailler l’apprentissage des liaisons chimiques. Ce projet consiste tout d’abord à développer un jeu destiné aux tablettes (ou smartphones), dédié à l’étude des liaisons intra et intermoléculaires. Ce jeu a ensuite été testé dans des classes de l’espace BEJUNE du secondaire 2, et mis à disposition des élèves afin d’évaluer sa pertinence dans l’apprentissage des liaisons chimiques. La récolte de questionnaires nous permet de valider l’impact de ce jeu sur les différents apprentissages, mais aussi sur la motivation en cours de chimie.

 

Le jeu est maintenant disponible gratuitement sur l’App Store. Une tuile spécifique sur le site des Edutools de la HEP-BEJUNE a été créée afin de permettre une appropriation facilitée de cette ressource par les enseignant·e·s, notamment une proposition de séquence pédagogique utilisant Chemicastle devant permettre d’atteindre les objectifs des différents Plans d’Études concernant les liaisons chimiques. Les données analysées ont permis de rédiger et soumettre un article scientifique dans une revue internationale. Un dossier pour une demande de financement d’un Projet Bridge Discovery (financement FNS – Innosuisse) a été élaboré.

 

 

 

Projet de recherche et développement

Temporalité du projet : 09.2026 – 08.2028

Collaborations : UNIFR (M.-P. Chevron) (Leading house), PH SG

Financement : Académie Suisse des sciences naturelles, CHF 250 000.-

 

« SCIensibilités » vise à renforcer la littératie scientifique en sciences de la vie en développant des ressources pédagogiques innovantes. S’inscrivant dans la continuité du projet « Tous·tes LabSCItoyen·ne·s », il mobilise des approches actives (scénarios, jeux de rôle, expérimentations) enrichies par les émotions, l’art et l’interdisciplinarité. Porté par un réseau de plus de 50 écoles et plusieurs institutions de formation, le projet s’articule autour de deux axes : (1) mutualiser et diffuser les ressources existantes à l’échelle nationale, en tenant compte des contextes linguistiques et cantonaux ; (2) coconstruire de nouveaux outils abordant la vulnérabilité humaine et écosystémique à travers des approches sensibles. Il propose ainsi des dispositifs concrets, inclusifs et ancrés dans les enjeux actuels.

 

Le projet a démarré en automne 2025 par l’engagement d’une collaboratrice (UNIFR). Des ressources pédagogiques portant sur la vulnérabilité de vers du sol ont été créées dans la continuité du module « Apprendre avec elegans » ainsi que d’autres en lien avec « La génétique autrement ». Les offres déjà existantes continuent d’être utilisées. Leur adaptation dans d’autres langues que le français est en cours. Les futurs axes de développement des ressources ont été discutés.

 

 

 

Prestation de service

Temporalité du projet : 01.01.2026 - 31.12.2026

Financement : Office fédéral de l’Environnement/GLOBE, CHF 24 000.-

 

Nous abritons la représentation romande de ce projet international d’éducation à l’environnement. Gaétan Pheulpin assure le rôle de coordinateur romand. Nos prestations consistent à développer les offres GLOBE, à les faire connaître et à dispenser des formations en vue de leur utilisation. Certains travaux de recherche ponctuels d’étudiant·e·s visent à mieux comprendre comment se fait l’utilisation des offres GLOBE et quels sont leurs apports en termes d’apprentissage.

 

Le projet GLOBE fait l’objet d’un reporting précis et séparé à destination de l’OFEV qui porte sur les différents éléments de la prestation de service.