Pilotage et conduites des organisations de formation

Ce domaine s’intéresse aux questions inhérentes au travail réel des directions d’établissement en observant les postures dirigeantes et les outils de pilotage mobilisés.

  • contribuer à la compréhension des enjeux autour de la professionnalisation des directions d’établissement ;
  • produire des données de recherche qui répondent aux préoccupations des acteurs de la gouvernance en éducation ;
  • réaliser des recherches qui intègrent les acteurs et actrices dans une perspective de recherches collaboratives.

Projets menés en 2024-2025

Impact de la nouvelle loi sur les directions d’établissement du canton du Jura

 
Prestation de service
Temporalité du projet : 01.02.2024 - 31.07.2028
Collaboration : Service de l'enseignement de la préscolarité et de la scolarité obligatoire du canton du Jura
Financement : Engagement d’une collaboratrice scientifique à hauteur de 20%
 
Depuis la rentrée d'août 2024, un changement du cadre légal jurassien (nouvelle loi et nouvelle ordonnance), impacte les directions d'établissement du canton du Jura en leur attribuant de nouvelles compétences de gestion de leur établissement scolaire. Ce changement s’inscrit dans un double processus, l’un qui est de l’ordre de la professionnalisation des directions d’établissement avec comme perspective un horizon de liberté accrue, compensée par davantage d’expertise, de savoirs spécifiques et d’autorité dans les discussions (Bourdoncle, 1991, 1993 et 2000 ; Lang, 1999 ; Wittorski, 2007, Clénin, 2021) ; l’autre qui est de l’ordre de la nouvelle gestion publique qui a graduellement pénétré, de manière différenciée et à des degrés variés, tous les services publics (Progin, 2022). Cette étude aura deux axes qui s’alimenteront mutuellement tout au long du processus d’accompagnement : un axe de recherche, qui permettra de comprendre l’impact de ce changement sur les acteurs du système scolaire jurassien et un axe de formation qui permettra de proposer des dispositifs pour accompagner ce changement.
 
État d’avancement du projet en 2024-2025
Analyse des textes légaux.
Revue de la littérature.
Élaboration d’un programme de formation pour les directions de la scolarité obligatoire.
 
 

La profession dirigeante dans l'espace BEJUNE. Quelles compétences développées ?

 
Projet de recherche
Temporalité du projet : 01.02.2025 - 31.07.2027
 
Dans le cadre d’une étude collaborative réunissant les directions d’établissements issus de l’espace comprenant les cantons de Berne, du Jura et de Neuchâtel, cette recherche vise à identifier les compétences propres à l’exercice de la fonction dirigeante. L’objectif principal consiste à préciser les contours d’une professionnalité exigeant une forte capacité d’adaptation aux défis d’un système scolaire en constante évolution. Il s’agit, en particulier, de déterminer les compétences développées par les directions d’établissement afin de satisfaire aux exigences inhérentes à cette fonction.
 
État d’avancement du projet en 2024-2025
Revue de la littérature.
Rencontre avec le groupe de travail.
Élaboration d’un questionnaire avec le groupe de travail.

Chapitre d’ouvrage
Huguenin, J.-M., & Clénin, J. (2024). Mesurer la collaboration : avec quels indicateurs ? In F. Gravelle (Ed.), Les praticiens et les scientifiques unissent leurs forces pour faire avancer le domaine de la gestion de l'éducation à travers le monde. JFD Éditions. Collection Gestion de l’éducation et nouvelle gouvernance.
 
Coordination d’ouvrages ou de revues
Coordination d’un numéro spécial de la revue suisse des sciences de l’éducation. (Lukas Lehmann, Julien Clénin et Nico van der Heiden) intitulé : « Non-state actors in public schools»
 
Article scientifique
Lehmann, L., Clénin, J., & van Der Heiden, N. (accepté). Nichtstaatliche Akteure in öffentlichen Schulen. Revue suisse des sciences de l’éducation
 
Rapport
Tulowitzki, P., Ruf, L., Ravez, C., Progin, L., Desponds, F., & Clénin, J. (2025). Enquête sur les Directions d’Ecole Suisses 2024 – Rapport de synthèse sur la satisfaction au travail, l’adéquation professionnelle et la gestion de la diversité. Haute École Spécialisée de la Suisse du Nord-Ouest FHNW et Haute École Pédagogique du canton de Vaud. https://doi.org/10.26041/fhnw-12246
 
Communications scientifiques
Conférence « Le leadership : Au-delà d’un concept, une posture ». FORDIF, FAPSE-UNIGE.  Genève le 16 mai 2025
 
Conférence « Auto-évaluation de l’établissement, pour qui, pour quoi, comment ? » Écoles de l’Arpille, le 16 août 2024, Salvan.

Julien Clénin est :
 
  • Membre du comité d’organisation de la journée de la gouvernance et du leadership en éducation
  • Membre du SSRE Working Group: Governance, school leadership and school development
  • Membre du groupe d’experts de ProEdu (proedu.ch)
  • Membre associé de CADRES HEP-VD
  • Membre associé du Laboratoire Innovation-Formation-Education (LIFE) UNIGE
  • Membre du Comité de suivi individuel (CSI) pour la thèse de M. Paul-André Garessus

  • FORDIF, Responsable d’institution de formation : un métier entre pilotage et leadership.
  • Formation continue, Accompagnement et supervision d’équipe de direction (primaire, secondaire, Gymnase)

Nous tenons à remercier chaleureusement le Service de l’enseignement du canton du Jura pour l’intérêt et la confiance portés aux travaux du domaine et remercier les directions participant au projet collaboratif FORMADIR pour leurs apports et leur confiance.

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