Apprentissage et évaluation

Ce domaine s’intéresse aux questions d’apprentissage et d’évaluation dans différents contextes (scolaire, formation, travail).

  • contribuer à l’amélioration des pratiques évaluatives pour optimiser l’apprentissage et l’efficacité pédagogique ;  
  • produire des connaissances en matière d’apprentissage et d’évaluation pour favoriser la construction et le développement des compétences professionnelles au sein de la communauté académique et professionnelle ;
  • réaliser diverses prestations de service et mandats d’expertise à des fins de pilotage des politiques éducatives et de formation.

Projets menés en 2024-2025

Croyances et émotions des enseignant·e·s à l’égard de l’évaluation des apprentissages face à la diversité des élèves. Regard croisé entre la Suisse et le Québec

 
Projet de recherche
Temporalité du projet : 01.08.2023 - 30.01.2026
Collaboration : Université de Montréal
 
Le projet poursuit l’objectif, d’une part, de connaitre les croyances liées à quelques principes éthico-politiques tels que l’égalité et l’équité visant à promouvoir la justice scolaire et, d’autre part, de prendre en compte les émotions telles que la peur, la colère, la joie, ou la tristesse qu’ont les enseignant·e·s de l’école obligatoire à l’égard de l’évaluation des apprentissages dans un contexte de plus en plus diversifié. La présente recherche se place dans une approche quantitative-comparative d’analyse de deux contextes scolaires en Suisse et au Québec.
 
État d’avancement du projet en 2024-2025
À ce stade, le projet de recherche a connu plusieurs avancées significatives. La phase de collecte de données a été achevée avec succès en janvier 2025. Un questionnaire structuré en quatre parties a été élaboré sur la base des objectifs de recherche, puis diffusé auprès de la population enseignante de l’école obligatoire dans le canton du Jura et d’un échantillon ciblé du côté de Montréal. Actuellement, le projet est entré dans la phase d’analyse statistique des données recueillies.
 
 

La pratique d’évaluation par portfolio et à travers un recueil significatif de traces d’évaluation des apprentissages des élèves au cycle primaire

 
Projet de recherche
Temporalité du projet : 01.08.2023 - 30.09.2025
 
Le projet de recherche vise à étudier la pratique d’évaluation par portfolio, les types de traces d’évaluation des apprentissages qui y sont consignés, ainsi que les commentaires/feedbacks des enseignant·e·s pour favoriser l’amélioration continue des processus d’apprentissage. Il se focalise sur les outils et les discours (pratiques déclarées) des enseignant·e·s du cycle primaire (1-8).
 
État d’avancement du projet en 2024-2025
Le projet de recherche est actuellement dans une phase d’analyse. Après avoir finalisé la collecte de données par entretien, les informations de chaque entretien ont été organisées et traitées. Cette étape a permis d’obtenir une base de données exploitable pour répondre aux objectifs de recherche. Le travail est désormais dans la phase d’analyse qualitative et d’interprétation. Parallèlement, la rédaction du rapport scientifique final est en cours.

Ouvrage
Pasche Gossin, F., Simon, E., & Desboeufs, J.C. (2025). (Se) former à l’évaluation-soutien d’apprentissage en cinq questions. Collection pratiques. Éditions HEP-BEJUNE. ISBN 978-2-940741-03-8
 
Publication professionnelle
Pasche Gossin, F. (mai, 2025). Et si l’évaluation changeait de paradigme et se mettait au service des apprentissages. Enjeux pédagogiques, 44, 19-20.
 
Communication scientifique
Pasche Gossin, F. (juin 2025). Faut-il supprimer les épreuves communes : pourquoi et pour quoi ? Conférence présentée lors de l’Assemblée générale du syndicat des enseignant·es jurassien·nes primaires (SEJ-Primaire), Delémont, 5 juin 2025

Françoise Pasche Gossin a été membre du comité de lecture du Colloque de l’AREF 2025. Liège, Belgique.

Françoise Pasche Gossin a expertisé un manuscrit de la Collection Exploration aux Éditions Peter Lang.

Françoise Pasche Gossin est membre du comité scientifique de la revue internationale e-JIREF – Évaluer. Journal international de recherche en éducation et formation.

Françoise Pasche Gossin est co-responsable du comité scientifique de la prochaine édition du Colloque de l’ADMEE-Europe 2026 organisée par la HEP-BEJUNE.

Françoise Pasche Gossin est membre du Réseau IEAN-CH (International Educational Assessment Network).

Françoise Pasche Gossin est membre dans le Collectif Romand d'Études des Pratiques Évaluatives (groupe CREPE).

Françoise Pasche Gossin est membre de l’ADMEE et du réseau thématique de l’ADMEE-Europe sur la « Recherche Collaborative sur les Pratiques Évaluatives – RCPE ».

  • Formation primaire, Concevoir, planifier et évaluer les apprentissages
  • Formation primaire, Préparation et construction du canevas du mémoire professionnel de bachelor
  • Formation primaire, Mémoire professionnel de bachelor

Interview RTS La Première, 20.09.2024

Le domaine remercie toutes les actrices et tous les acteurs avec lesquels il a pu collaborer tout au long de cette année. Un remerciement à la Professeure Adriana Morales-Perlaza de l’Université de Montréal pour sa collaboration dans le projet de recherche Croyances et émotions des enseignant·e·s à l’égard de l’évaluation des apprentissages face à la diversité des élèves. Regard croisé entre la Suisse et le Québec.

Un remerciement particulier à Giuseppe Melfi du CeSPRe pour son aide sur la partie statistique du projet de recherche Croyances et émotions des enseignant·e·s à l’égard de l’évaluation des apprentissages face à la diversité des élèves. Regard croisé entre la Suisse et le Québec.

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