Arts (activités créatrices et manuelles, arts visuels, musique)

Ce domaine de recherche s’intéresse aux questions scientifiques qui gravitent autour de la didactique des arts en contexte scolaire et de la formation professionnelle à l’enseignement des arts à l’école.

  • contribuer à résoudre des problèmes liés aux conditions de la didactisation de l’enseignement des arts à l’école et aux conditions de la didactisation de la formation professionnelle à l’enseignement des arts à l’école ;
  • produire des résultats (pour la recherche, pour l’enseignement, pour les politiques éducatives) qui décrivent les conditions de la didactisation de ces savoirs à enseigner, de ces formes d’enseignement, de ces gestes professionnels, de cette épistémologie pratique et de ces parcours de formation professionnelle ;
  • réaliser des ressources didactiques et numériques pour soutenir le développement professionnel du public étudiant, formateur et enseignant de l’espace BEJUNE dans le domaine ARTS au regard du Plan d’études romand (PER).

Projets menés en 2025-2026

Épistémologie pratique des didacticien·ne·s des disciplines artistiques à la HEP-BEJUNE : savoir former à enseigner la musique et les AVI à l’école primaire

 
Projet de recherche
Temporalité du projet : 01.08.2023 - 31.07.2027
 
La Didactique des disciplines artistiques (DDA) commence à se structurer en tant que domaine scientifique. Le projet EP-Did.Arts (2023-2027) a pour objectif de décrire, d’analyser et de comprendre comment, au sein de la HEP-BEJUNE, le personnel académique des formatrices et formateurs conçoit et enseigne la didactique de la Musique/ACVM en contexte scolaire (cycles 1 et 2) et comment, sur le terrain, cette formation en Musique/ACVM est transposée en classe par d’anciens étudiant·e·s avec leurs élèves.
 
État d’avancement du projet en 2025-2026
Pour l’année 2025-2026, le codage des verbatims de quatre enseignant·e·s du terrain a été effectué et l’analyse des huit transcriptions touche à sa fin. Les résultats ont été diffusés lors de deux journées de recherche en Suisse ainsi que lors de trois colloques internationaux. Trois articles ont été coécrits pour Enjeux Pédagogiques 45 et 46. Quatre articles ont été publiés par l’équipe durant l’année et deux articles sont soumis.
 
 

Musique à l’école : un guide de pratique professionnelle pour la discipline Musique au cycle 1 du PER

 
Projet de recherche
Temporalité du projet : 01.08.2024 - 31.07.2027
 
Le projet MusicALÉ a pour objectif de créer un guide d’enseignement musical pour la discipline Musique au Cycle 1, réfléchi avec, par et pour la profession (Wittorsky, 2024). Des répertoires d’ateliers et d’activités, structurés par une matrice didactique issue de la recherche (Hofstetter et Schneuwly, 2014 ; Joliat, 2013, 2025 ; Stadler Elmer 2015 ; Zurcher, 2013), sont proposés à une communauté d’enseignant·e·s du cycle 1 pour des mises en œuvre en classe. Ces produits sont réélaborés par cette communauté selon les principes collaboratifs des Lesson studies (Sensevy, 2016). Cette dernière génère des délivrables qui témoignent des possibilités et des limites de l’enseignement musical scolaire au regard de la conscience disciplinaire : « la manière dont les acteurs scolaires (re) construisent leur discipline » (Reuter, 2007, p. 57).
 
État d’avancement du projet en 2025-2026
Pour l’année 2025-2026, la matrice disciplinaire MuSicAlé a été mise à jour. Quatre activités supplémentaires ont été ajoutées aux 12 activités déjà produites. Elles ont été formalisées et étiquetées dans le guide MuSicAlé qui a été présenté à la profession durant deux demi-journées de formation continue. Les participant·e·s ont, à leur tour, fourni de nouvelles fiches potentiellement utilisables pour alimenter le guide MuSicAlé. Un chapitre d’ouvrage a été publié (Editions EAC). Deux communications à des colloques ont été réalisées sur le sujet (HEP-BEJUNE, PH St-Gallen). Deux formations continues ont été réalisées (HEP-BEJUNE, Ecole des Cadets Genève). Une conférence invitée a été prononcée (INSPE Toulouse).

Chapitres d’ouvrages
Joliat, F. (2026). Trois mondes musicaux de référence pour didactiser la transmission de la musique à l’école. Dans E. Pineda et B. Föllmi (dir.), Musique et transmission à la lumière des sciences cognitives (p. 31–52). Éditions des Archives Contemporaines (EAC). https://doi.org/10.17184/eac.9623
 
Moor, M. (2026). Concepts didactiques en éducation musicale : l’analyse d’entretiens en autoconfrontation simple avec deux enseignantes généralistes du primaire en Suisse romande. Dans P. Terrien, R. Jmal, B. Béchéalany et R. Haddad (Dir.), L’éducation musicale des enfants autour de la méditerranée. Éditions Delatour France.
 
Moor, M. et Lucena, A.-V. (2026). La corporéité dans deux branches à option en formation à l’enseignement primaire : quelles postures dans la préparation à la création artistique ? In C. Périssé, S. Boulet & A. Trajanoski (Dir.), Corps et éducation à la création artistique : propositions, enjeux et perspectives. Pôle éditorial de l’Université de Technologie de Belfort-Montbéliard.
 
Trajanoski, A., Terrien, P. et Joliat, F. (2026). Un dispositif numérique pour faciliter l’acquisition corporelle du geste de pulsation. Dans P. Terrien, Jmal, R., Béchéalany, B et Haddad, R. (dir.), L’éducation musicale des enfants autour de la Méditerranée (p. 339–356). Delatour.
 
Coordination d’ouvrages ou de revues
Joliat, F. et Chatelain, S. (2026). Coordination d’un numéro thématique (publication). Former à l’enseignement de la musique à l’école : pratiques, dilemmes et perspectives. Journal de recherche en éducation musicale (JREM), 17- 1.
 
Publications professionnelles
Joliat, F. (2026). Trois questions d’ado à un·e chercheur·e. Enjeux pédagogiques, 46, 14.
 
Moor, M. (2026). L’éducation musicale à l’école primaire aujourd’hui : représentations des enseignant·e·s généralistes en Suisse romande. Enjeux pédagogiques, 46.
 
Moor, M., et Garessus, P.-A. (2025). Trois questions d’ado à un·e chercheur·e. Enjeux pédagogiques, 45, 17-18.
 
Lucena, A-V. (2026). Continuités et mutations dans l’enseignement des arts visuels à l’école primaire en Suisse romande. Enjeux pédagogiques, 46.
 
Communications scientifiques
Joliat, F. (2026, juin). La discipline Musique : une technique sociale du sentiment pour « faire école » et s’encourager à vivre ensemble en société [Communication du symposium : Transversale Kompetenzen als Schlüssel zur Entwicklung eines Gemeinsinns im Fach Musik, organisé par A. Savona. Chair : S. Mommartz]. Jahreskongress 2026 der Schweizerischen Gesellschaft fûr Bildungsforschung (SGBF/SSRE) und der Schweizerischen Gesellschaft füt Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL/SSFE). PH St-Gallen, 17-19 juin 2026, Schweiz.
 
Joliat, F., Lucena, A.-V., Moor, M. et Lenglet, J. (2026, 13 mai). Le domaine de recherche ARTS : pour quelles transformations de l’école et de la société ? Projet EP-Did.ARTS et Projet MuSicAlé.
« Transformer l’école et la société. Résultats et impacts des projets de recherche à la HEP-BEJUNE ». Événement organisé par de Département de la recherche, HEP-BEJUNE, Bienne, Suisse.
 
Moor, M., Trajanoski, A., Terrien, P., & Aliaga, M. (2026, juillet). Teaching music listening to future primary teachers: variations in internal didactic transposition. Scientific communication at The 37th ISME World Conference “Unity in Music Education: Building Bridges for all”, Montréal, Canada, 26-31 July 2026.
 
Moor, M., Lucena, A.-V., & Joliat, F. (2026, juillet). From teacher education to classroom practice: transferring core disciplinary knowledge in primary music teaching. Scientific communication at The 37th ISME World Conference “Unity in Music Education: Building Bridges for all”, Montréal, Canada, 26-31 July 2026.
 
Moor, M. (2026, 19 mai). L’enseignement de l’éducation musicale à l’école primaire du point de vue des généralistes en Suisse romande. Communication orale dans le cadre des Séminaires de docteur·e·s et de doctorant·e·s du GCAF et du GIS Arts & Éducation. Inspé d’Aix-en-Provence, France, 19 mai 2026.
 
Moor, M. (2026, 13 mai). Communications et méthodologies d’une recherche doctorale : pour un échantillonnage robuste aujourd’hui et un réseau collaboratif pérenne. Communication orale dans le cadre de l’événement Transformer l’école et la société : résultats et impacts des projets de recherche menés à la HEP-BEJUNE. HEP-BEJUNE, Suisse, le 13 mai 2026.
 
Moor, M. (2026, 24 avril). La méthode d’autoconfrontation simple : fin en soi et tremplin pour déployer d’autres outils méthodologiques. Communication orale dans le cadre du Séminaire du laboratoire CREAT. HEP Vaud, Suisse, le 24 avril 2026.
 
Moor, M. (2025, septembre). Scientifisation de la didactique des disciplines artistiques à l’école primaire : méthodologies de recherche ancrées dans des pratiques concrètes. Communication orale dans le cadre des Rencontres du Groupement d’Intérêt Scientifique (GIS) Arts & Education. Guingamp, France, du 29 septembre au 1 octobre 2025.
 
Lucena, A.-V. (2025, septembre). Discursos de arte-educadores: valores, usos e perspectivas para o ensino de artes visuais e educação musical. Communication orale dans le cadre du colloque Arte/educação e formação de professores: desafios e perspectivas. Université de São Paulo, São Paulo, Brésil, le 13 septembre 2025.
 
Autres
Chatelain, S. et Joliat, F. (2026, 2 juillet). Recherches internationales en didactique de la musique.
« Création et créativité musicale à l’école ». Journée d’étude franco-suisse organisée par Education, formation, travail, savoirs (EFTS). INSPÉ Toulouse Occitanie-Pyrénées, Toulouse, France.
 
Joliat, F. (2025, 21 août). Des stratégies pour apprendre à lire/écrire la musique et la jouer ensemble. Journée de formation continue « Les écoles invitent » de la Confédération des écoles genevoises de musique, rythmique Jaques-Dalcroze, danse et théâtre (CEGM). École des cadets de Genève, Genève, Suisse.
 

Joliat, F. (2026). Membre du comité scientifique (publication). Terrien, P., Tortochot, É. et Lucy. M. (dir.). Éducation à l’interculturalité par les arts en francophonie. Éducation et francophonie, 54(2). 
 
Moor, M. (2026). Membre du comité de lecture (conférence). Making meaning : The craft of collaborative construction of understanding. EAPRIL, 2026. Cork, Irlande, du 24 au 26 novembre, 2026.

François Joliat :
  • a participé à l’organisation de l’événement Création-créativité musicale à l’école (école-collège, lycée). INSPÉ Toulouse Occitanie-Pyrénées, Toulouse, France, 2-3 juillet 2026.
  • codirige la thèse de doctorat de Marcelle Moor (2e année) : « L’agir professionnel en éducation musicale par l’enseignant.e généraliste primaire en Suisse romande » en codirection avec le Prof. Dr Pascal Terrien, Aix-Marseille Université, Laboratoire GCAF de l’UR 4671 ADEF, France. Thèse en cours.
  • est membre de l’Association suisse romande de recherche en éducation musicale. (ASRREM).
  • est membre de la Verband Fachdidaktik Musik Schweiz (vfdm).
 
Marcelle Moor :
  • a participé à l’organisation de l’événement Pour une recherche plurisdisciplinaire sur l’éducation aux et par les arts : relations entre les arts, les sciences et le patrimoine historique et muséal. INSPÉ Troyes, France, du 20 au 21 mai, 2027.
  • est membre du comité éditorial pour les Éditions HEP-BEJUNE.
  • est membre de l’International Society for Music Education (ISME).
  • est membre de l’European Association for Practitioner Research on Improving Learning (EAPRIL).
  • est membre de l’European Association for Music in Schools (EAS).
  • est membre de l’Association suisse romande de recherche en éducation musicale (ASRREM).
  • est membre de la Verband Fachdidaktik Musik Schweiz (vfdm).
  • est Better Science Initiative Ambassador (Universität Bern).

  • Formation primaire, Enseignement de la musique : méthodologie et didactique
  • Formation primaire, L’appropriation et l’affirmation des compétences didactiques en ACVM
  • Formation primaire, Mémoire professionnel de bachelor
  • Formation continue, Enseigner la musique au Cycle 2 avec le guide d’enseignement MuSicAlé C2
  • Formation continue, Enseigner la musique au Cycle 1 avec le guide d’enseignement MuSicAlé C1

Le domaine de recherche ARTS remercie le Prof. Dr Pascal Terrien pour l’excellente collaboration dans le cadre de la co-direction de thèse de Marcelle Moor menée en partenariat entre la HEP-BEJUNE et Aix-Marseille Université.
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