Interculturalité

Ce domaine s’intéresse aux enjeux sociétaux, institutionnels et pédagogiques liés aux langues et à la migration.

  • contribuer à saisir les effets des politiques éducatives, linguistiques et migratoires sur les institutions scolaires et leurs actrices et acteurs ;
  • collaborer à la diffusion de pratiques favorables à l’aménagement de la pluralité linguistique et culturelle au sein des établissements scolaires.

Projet mené en 2025-2026

Élèves plurilingues fréquentant des cours de « langue et culture d’origine » (LCO) dans le canton de Neuchâtel : étude exploratoire sur leurs rapports aux langues familiales et scolaires.

 
Projet de recherche
Temporalité du projet : 01.04.2026 - 01.10.2028
 
Cette recherche porte sur des élèves neuchâtelois plurilingues qui fréquentent des cours de langue et culture d’origine (LCO). Elle interroge l’articulation entre espaces linguistiques, familiaux et scolaires à partir de leurs expériences langagières. Il s’agit d’interroger le décalage entre les discours institutionnels valorisant le plurilinguisme et le fonctionnement d’une école structurée par un modèle monolingue.
 
État d’avancement du projet en 2025-2026
Les principales étapes ont consisté à prendre contact avec des enseignant·e·s de LCO, à concevoir un formulaire de consentement garantissant le cadre éthique, puis à s’approprier des outils méthodologiques pour analyser les dimensions individuelles et sociales des langues. Ces outils, adaptés à de jeunes publics, combinent pictogrammes et « cartes d’émotions » avec des supports visuels et créatifs tels que « l’arbre polyglotte » et la « fleur des langues ».

Chapitre d’ouvrage
Gremion, F., Lebreton Reinhard, M. & Veillette, J. (2026). « La tragédie de la culture, à l’école, au prisme de la propriété », in M. Lebreton Reinhard, F. Gremion & J. Veillette. L’École à l’épreuve de la notion de culture : un impensé ? Éditions HEP-BEJUNE, pp. 181 – 205.
 
Coordination d’ouvrages ou de revues
Lebreton Reinhard, M., Gremion, F. & Veillette, J. (2026). L’École à l’épreuve de la notion de culture : un impensé ? Éditions HEP-BEJUNE.
 
Publication professionnelle
Veillette, J. & Carron, P. (2025). « L’interculturalité à l’école, une co-construction d’une démocratie vécue ? », Enjeux pédagogiques, n°45, Haute École Pédagogique BEJUNE, pp. 31 – 32.
 
Communication scientifique
Veillette, J. et Carron, P. (2026). « Diversité des publics scolaires en trompe-l’œil :  Quand les registres de vérité révèlent des limites de l'inclusion scolaire des élèves allophones », Symposium Savoirs, visions du monde et citoyenneté dans un monde incertain dans le cadre de la XIXe Rencontres du Réseau international francophone de recherche en Éducation et Formation (REF), Sherbrooke, Canada, 6 – 9 juillet.
 
Autre
Bemporad, C. (à paraitre, juin 2026). Formation romande à l’enseignement des langues et cultures d’origine-héritage : entretien avec Spomenka Alvir & Josianne Veillette, responsables d'un projet inclusif et professionnalisant. In Blog CeDiLE.

Veillette, J. (2025). Intervention auprès de la Conférence intercantonale de l'instruction publique de la Suisse Romande et du Tessin (CIIP), sur le projet « Formation romande à la didactique de la langue d'origine / d’héritage », 01.10.2025

  • Formation secondaire, À l’interface élève – société. Mieux comprendre l’adolescence
  • Interculturalité
  • Formation continue, Accueil des élèves issus de la migration ; de quelques notions théoriques à un outil pratique - Kit du 1er accueil

Josianne Veillette a été co-organisatrice de la journée de clôture du projet « Formation romande à la didactique de la langue d'origine / d’héritage », intitulée Passerelles et médiations entre les langues, 7 novembre 2025 à Bienne, HEP-BEJUNE.
 
Josianne Veillette a présenté, avec Spomenka Alvir, « Le « Kit pour l’accueil des élèves allophones ». Quels discours sur l’accueil ? Quelles pratiques effectives ? Une démarche de recherche–intervention–formation (RIF) » lors du collège des formatrices et formateurs de la formation spécialisée le 26 mars 2026.

La responsable du domaine interculturalité remercie ses deux collègues, Madame Nathalie Stübi et Monsieur Pascal Carron, pour leur précieuse collaboration.

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