Transitions dans les parcours de formation

Ce domaine s’intéresse aux périodes de transition tout au long du parcours de formation en voulant mieux comprendre les défis, les opportunités et les enjeux des transitions sur le développement des individus, mais aussi des institutions.

  • contribuer à une meilleure compréhension des enjeux des périodes de transitions que ce soit pour les individus, des groupes ou des institutions;
  • produire, sur la base de données fiables, des recommandations pour accompagner les élèves dans leur transition, mieux outiller les enseignant·e·s, les directions d’établissement scolaire, et les autorités scolaires et cantonales ;
  • réaliser des dispositifs de formation et des mesures d’accompagnement notamment pour les enseignant·e·s et les directions d’établissement scolaire.

Projets menés en 2024-2025

Regards croisés sur les enjeux de la transition vers le secondaire 1 : points de vue des élèves, des enseignants et des parents

 
Projet de recherche
Temporalité du projet :  01.08.2023 - 31.08.2025
 
Cette recherche étudie l’entrée dans le cycle 3 du point de vue des élèves, des parents et du corps enseignant. Il s’agit d’une transition importante car elle représente un premier processus de sélection et d'orientation vers le secondaire II, influençant fortement les parcours éducatifs des élèves.
 
État d’avancement du projet en 2024-2025
Au vu des difficultés rencontrées quant à l’accès au terrain, le projet n’a pas pu être mené selon le plan initialement prévu. Néanmoins, l’équipe a pu réaliser deux focus groupes avec des enseignant∙e∙s de 8H et de 9H, ainsi que des entretiens avec des directrices et directeurs d’établissements scolaires. L’ensemble des données récoltées (y compris celles de la phase exploratoire) a été analysé, et le rapport scientifique est en cours de finalisation.
 
 

Étude d’accompagnement du projet P-11 de swissuniversities sur le double profil de compétences : « Analyse multi-niveaux du double profil de compétences dans les hautes écoles spécialisées et les hautes écoles pédagogiques suisses »

 
Projet de recherche sur mandat de swissuniversities
Temporalité du projet : 01.04.2023 - 31.12.2024
Collaborations : Sheron Baumann, HSLU ; Christian Wassmer, ZHAW ; Martina Zölch (direction du projet) et Lou Busarello, FHNW
Financement : swissuniversities, CHF 130'000.-
 
Le personnel académique des HES et des HEP doit posséder à la fois des compétences de recherche et des compétences pratiques, c’est ce que l’on nomme le double profil de compétences (DPC). La définition de ce concept, sa perception, ainsi que sa mise en œuvre au sein des HES et HEP sont examinés de plus près au sein de cette étude mandatée par swissuniversities.
 
État d’avancement du projet en 2024-2025
Le projet a été terminé et le rapport rendu à swissuniversities.

Chapitres d’ouvrages
Gyger Gaspoz, D. & Lebreton Reinhard, M. (à paraître). Lehrkräfte mit Forschungsauftrag: wissenschaftliche, organisatorische und politische Herausforderungen. In L. Bleichenbacher & V. Todisco, Doppeltes Kompetenzprofil. QUATTRO.
 
Gyger Gaspoz, D., & Rhyn, H. (à paraître). À quoi ressembleront les instituts de formation du corps enseignant dans le futur ? Pistes de réflexion pour la gouvernance. In B. Leutwyler, D. Gyger Gaspoz, B. Kohlstock, H. Rhyn, & P. Tremp (Eds.), Zwei Jahrzehnte hochschulische Lehrerinnen- und Lehrerbildung : Bilanzierung und Perspektiven. Deux décennies de formation des enseignant∙e∙s en haute école : Bilans et perspectives. Berne : hep.
 
Gyger Gaspoz, D., & Rhyn, H. (à paraître). Les hautes écoles pédagogiques dans leur contexte. In B. Leutwyler, D. Gyger Gaspoz, B. Kohlstock, H. Rhyn, & P. Tremp (Eds.), Zwei Jahrzehnte hochschulische Lehrerinnen- und Lehrerbildung : Bilanzierung und Perspektiven. Deux décennies de formation des enseignant∙e∙s en haute école : Bilans et perspectives. Berne : hep.
 
Gyger Gaspoz, D. (à paraître). Hautes écoles pédagogiques : Entre héritage et renouveau, quels profils de personnel pour demain ? In B. Leutwyler, D. Gyger Gaspoz, B. Kohlstock, H. Rhyn, & P. Tremp (Eds.), Zwei Jahrzehnte hochschulische Lehrerinnen- und Lehrerbildung : Bilanzierung und Perspektiven. Deux décennies de formation des enseignant∙e∙s en haute école : Bilans et perspectives. Berne : hep.
 
Leutwyler, B., Gyger Gaspoz, D., Kohlstock, B., Rhyn, H., & Tremp, P. (à paraître). Introduction: Une conférence de bilan, de nombreuses possibilités de bilan. In B. Leutwyler, D. Gyger Gaspoz, B. Kohlstock, H. Rhyn, & P. Tremp (Eds.), Zwei Jahrzehnte hochschulische Lehrerinnen- und Lehrerbildung : Bilanzierung und Perspektiven. Deux décennies de formation des enseignant∙e∙s en haute école : Bilans et perspectives. Berne : hep.
 
Coordination d’ouvrages ou de revues
Leutwyler, B., Gyger Gaspoz, D., Kohlstock, B., Rhyn, H., & Tremp, P. (Eds.). (à paraître). Zwei Jahrzehnte hochschulische Lehrerinnen- und Lehrerbildung : Bilanzierung und Perspektiven. Deux décennies de formation des enseignant∙e∙s en haute école : Bilans et perspectives. Berne : hep.
 
Article scientifique
Bosmans, D., Gyger Gaspoz, D., & Padiglia, S. (2024). Transition to secondary school: Teachers’ perspectives on the cognitive and affective issues at stake. In ICERI2024 Proceedings (pp. 1837–1843). Seville, Spain: IATED.
 
Rapport
Zölch, M., Baumann, S., Busarello, L., Ghilardi, U., Gyger Gaspoz, D., Mitrovic, V., & Wassmer, C. (2025, 14 février). Étude sur le double profil de compétences dans le cadre du programme P-11 : Une analyse multiniveau réalisée auprès des hautes écoles spécialisées et des hautes écoles pédagogiques suisses [Rapport de clôture présenté à swissuniversities].
 
Communication scientifique
Bosmans, D., Gyger Gaspoz, D., & Padiglia, S. (2024, November 11–13). Transition to secondary school: Teachers’ perspectives on the cognitive and affective issues at stake [Conference presentation]. 17th International Conference of Education, Research and Innovation (ICERI2024), Seville, Spain.
 
Autre
Gyger Gaspoz, D. (2025, 22–23 mai). Participation à la table ronde « Quelles stratégies pour favoriser le dialogue entre étudiants, chercheurs et entreprises », Journées France - Suisse de l’enseignement supérieur, [événement académique], France/Suisse.

Deniz Gyger Gaspoz a été membre du comité de lecture pour le congrès AREF 2025 – Actualité de la recherche en éducation et en formation.
 
Deniz Gyger Gaspoz a été membre du comité scientifique et du comité de lecture pour le congrès 2025 de la Société suisse pour la recherche en éducation (SSRE) : L’éducation dans un monde diversifié et complexe.
 
Sheila Padiglia a été reviewer pour la revue Europe’s Journal of Psychology.

Deniz Gyger Gaspoz est membre des entités suivantes :

  • Groupe d’évaluation « Promotion de la relève scientifique », swissuniversities, Berne.
  • Commission Recherche et Développement de la Chambre des hautes écoles pédagogiques de swissuniversities.
  • Délégation Recherche, en tant que représentante de la Chambre des hautes écoles pédagogiques, auprès de swissuniversities.
  • Commission de reconnaissance des diplômes des hautes écoles pour les enseignant·e·s des degrés préscolaire et primaire, Conférence des directrices et directeurs cantonaux de l’instruction publique (CDIP), Berne.
  • Sounding Board de l’association Higher Education Management (HEM), Lucerne.

Pour le projet « Transition dans les parcours de formation », le domaine remercie les directrices et directeurs d’établissements qui ont accepté que leurs établissements participent à l’étude et ont soutenu les démarches. Dans un souci de confidentialité, nous ne pouvons les nommer, mais ils se reconnaitront.

Dans le cadre du projet : « Étude d’accompagnement du projet P-11 de swissuniversities sur le double profil de compétences, nous tenons à remercier chaleureusement : les membres des directions des HEP et HES ainsi que des ressources humaines pour leur participation à l'étude malgré leur calendrier chargé, ainsi que toutes les personnes qui ont œuvré pour organiser les entretiens ; l’entier de nos partenaires des hautes écoles : Sheron Baumann (HSLU) ; Dr. Christian Wassmer (ZHAW) ; Prof. Dre Martina Zölch (GHNW) et Lou Busarello (FHNW).
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